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摘要： 如何培养孩子乐于分享的好习惯？如何培养孩子乐于分享的好习惯？目前，我的宝宝在外面还是特别的乐于把自己的玩具分享给别的孩子玩。每当看到这些，我都很高兴，孩子也很快了！在培育孩子乐于分...

1. 如何培养孩子乐于分享的好习惯？

如何培养孩子乐于分享的好习惯？

目前，我的宝宝在外面还是特别的乐于把自己的玩具分享给别的孩子玩。每当看到这些，我都很高兴，孩子也很快了！在培育孩子乐于分享的习惯方面，我想自己也有一些心得，恰好趁此机会分享给。我觉得可以从以下几个方面进行：

1、培养孩子乐于分享的好习惯要趁早，须从婴幼儿时期抓起。宝宝刚会走路拿东西那会，我们就开始培养她这方面的习惯了。从她开始吃泡芙、水果的时候，我们就告诉她这个是你的，另一个是爸爸/妈妈/爷爷/奶奶的，麻烦宝贝给爸爸送过去。宝宝就兴高***烈的送过来了。因为小时候的习惯使然，宝宝现在也很大方，所有的东西都愿意分享。一般你不主动说，她都会给你。

2、培养孩子乐于分享的习惯，家长要大度。出门去公园玩的时候，有些孩子的家长就非常不喜欢别人的孩子碰自己孩子的东西，这样是培养不出乐于分享的孩子的。记得有一次，一个孩子拿了一堆贴纸，有一个小朋友想去玩，孩子的长辈一把抓住把自己的孩子抱走了，这样是无法分享的。

3、培养孩子乐于分享的好习惯，要从心里上去引导孩子。一般的孩子到了两岁多的时候都有逆反心里，你越让他干嘛，他偏不。这个时候你不能要求他去分享，而是慢慢的引导他，让他主动、快乐的去分享。

第一，培养孩子的钻研兴趣。这点父母得观察孩子激发孩子的学习积极性。让他们在学***找快乐。家长一方面要鼓励孩子多问多想。鼓励孩子要多个角度来分析问题。让孩子体验到攻克难题后的喜悦。

第二，多多鼓励孩子进行学习自己安排。让他们自己分析学习状况。积极思考。经常和孩子讨论。让孩子自己悟，掌握。

第三，孩子每次进步成绩考得好。给与表扬和鼓励，让孩子有成功感，孩子毕竟小别给孩子提过好的要求，否则会使他们开始疲倦，害怕。玩培养孩子的自信心。

第四：要让孩子多和同学互帮互学共同提高。只有虚心互学，在探讨的过程中孩子的自学能力也会得到进一步提高，奠定较深厚的功底，让孩子分享学习方法的过程，有助于孩子人际交往和人格魅力的能力。

好了以上就是我的几点经验，希望对大家孩子有帮助。

★本篇由中国心理卫生协会妇专委&懋德中心特邀头条心理内容创作专家志愿者：宋振辉老师编写，头条号：愿与你同行SZH，欢迎关注。

分享对于呀呀学语的孩子来说并不是一件很情愿的事情，需要家长或监护人耐心细致的加以呵护和引导。比如，有好玩具能够让别的小朋友玩，别的小朋友也会把自己的玩具让你玩儿，有好吃的能够仅让长辈吃，小朋友在长辈的赞誉声中，也获得快乐。

分享，看似是一件不经意的小事，但是，对孩子的影响却不可小觑。因为，分享的过程就是互动的过程，一个分享的小小举动，很可能无形中影响孩子一生的互动能力。互动能力强的人，较为常人信息量会成倍增加，人际互动和交往能力也都较强。

在起初的分享中，要让孩子得到实实在在的好处或回报，从而增强孩子分享的兴趣。同时让孩子体会到关注他人、帮助他人、助人为乐的意识。孩子终究会成为一个社会中的人，萌芽中分享的意识培养，很可能对他们的生存能力是一个莫大的帮助。与人分享的良好习惯对于孩子来说，可能会成为终生享用不尽的行为习惯。

分享，本身就是一种信任，孩子在充分相信他人的时候，才会去分享，在这种信任基础上的分享，实际上就是一种良好社会关系的确立。

分享意识的形成不能太晚，就是在孩子似懂非懂的时候，有意识的加以培养。即便是孩子不情愿，做家长的也要动之以情、晓之以理，耐心细致的加以说服引导。孩子在经历了许多分享以后，必将得到他人的赞许和夸奖，久而久之，孩子就会养成分享的好习惯。

分享对于孩子来说，虽然是一件不经意的小事，但是在这件不经意的小事背后，却已经暗示着一种人际关系，对于孩子来说互相理解、互相尊重、彼此信任、平等互利在今后的社会生活中都将会终生受益的。

头条心理内容创作专家志愿者宋振辉老师简介：儿科主任医师，国家二级心理咨询师，中国心理卫生协会会员，北京市房山区医院主任医师。

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谢邀了！

孩子是否乐于分享的问题一直是父母们热议的话题。

可是因为孩子所处的环境千差万别，家长们对孩子的认识、预期和***取的方法也不尽相同，效果也不同。

例如，有的家长会因为顾忌情面，对孩子不愿分享的行为当众指责，用不听话、不大气、小气鬼、自私等言语行为攻击孩子；

有的家长则会认为这是孩子关于我和权属概念的正常行为表现，所以不加引导。

事实上，“分享与否”是环境教育与孩子自我认识的共同结果，是水到渠成的自然之果，二者缺一不可。

家庭环境和幼儿社交环境是两个关键环境。

孩子是家庭行为和文化的继承者，他们如果经常见证家人间彼此关爱、谦让和分享，自已又未因此被欺骗过，他们就会逐渐建构起对分享的认知。

在此期间，家长可以通过语言行为有意识地引导宝宝分享。如，妈妈可以说和做——爸爸工作那么忙，每天那么辛苦，我得把这个大苹果留给下班回来的爸爸。

在这一过程中，孩子会“自学成才”的。

在社交中，我们可以给宝宝准备一些适合分享的小食品之类的东西，通过潜移默化的行为引导宝宝，让宝宝接受他人的分享。

在家庭和社交环境中，还可以让宝宝参与“借”与“被借”的互动，产生感性体验。

这一过程中需要注意的一个背景信息是宝宝日常的吃喝拉撒玩等日常需求得到满足。

宝宝的自我认识同样也是分享与否的重要因素。

自我认识是“我”和“我的”的起点，没有这个概念的形成，就无法衍生对立概念认识。

但实际，宝宝的自我认识也是环境教育参与之后，宝宝从环境中的自行分化。

所以，家长可以通过各种方式，各种物品所属关系等协助他们建立这个认识。

孩子建构与理解我与非我、何为分享与被分享的关系的基础也在于此。

此外，各位宝爸宝妈一定要相信自己的孩子，要有耐心，允许孩子“试错”，不对孩子作出负评，在合适的时机与场合跟孩子阐明道理。

好了，就说这么多，欢迎大家留言讨论，分享宝贵经验。

先来讲一个故事，看看大家有没有类似的烦恼？

前几天，我们带着宝宝们回娘家，大宝看中了姐姐的芭比娃娃，哭着闹着要玩姐姐手里的芭比娃娃；那是侄女盼望了好久的生日礼物，十分漂亮，能换装，能唱歌。但侄女不愿意，母上大人希望他们姐妹能够相亲相爱，能够分享，哄着让侄女把芭比玩具让给大宝，说你是大姐姐啦，该让着妹妹，怎么这么小气啊，都不知道分享。

我挺不喜欢母上大人这样的做法，因为没有征求孩子的意见，不顾及她的想法，拿走她心爱的玩具，他感受到的是失去，这种强迫式的分享让他觉得并不快乐。越逼着孩子分享，孩子越护着自己的东西，越不愿意分享，这样也就进入了死循环。强行让孩子分享这种做法，本质上没有尊重孩子，孩子感受不到分享的快乐，也不能学会分享的真正意义。

我们想象一下这个场景，如果你的孩子一边拿别人手里的玩具一边说你要分手，你会允许吗？你可能说那怎么行呢？可父母经常的做法不正是教他这样做吗？

要培养孩子的分享行为，你可以做到四点：

1，以身作则。父母或者是爷爷奶奶，要以身作责，因为观察和模仿是孩子的一个重要学习方式，那父母有时候把好吃的东西分给孩子吃，拿出自己喜欢的东西跟孩子一起玩，孩子都看在眼里，很多时候呢，他也乐意模仿。

2，尊重孩子，允许他们发表自己的意见，对自己的物品做出决定，是否愿意分享；只有每个孩子，他自己的所有权得到尊重，他们才能理解，别人的东西，因为所有权是别人的，所以我们不能随便拿，需要得到别人的允许。只有这样，他将来才能做到主动分享，也不会随手去抢别人的玩具。

3，帮助他们经常使用语言，学会轮流和交换。

4，帮助他们分析问题，积累一些解决问题的方案，最终得学会主动分享。比方说，两三个孩子，他们在搭积木，然后你的孩子呢，看中别人手上的一块积木。她觉得，我非常需要那块积木，那你要提醒他，你不能二话不说就去拿那块积木，那你应该怎么做呢？你可以说：我想到一些解决方案，你看看哪个比较好？比方说你可以观察一下，看他可能需要什么样的积木，你正好有的话呢，就去交换，或者是呢，你也可以选择等一等吧，等他玩好了以后再用那块积木。或者呢，你也可以跟别人去建议，我们来分享积木吧，一起盖一个更大更漂亮的城堡，然后你问孩子，你觉得哪种办法最好？那如果你觉得哪种好，你就用哪种办法。开始的时候，你要经常帮助他分析这些情形，慢慢他就在生活里积累了很多解决问题的办法。